为了让五角星既清晰又不硌手 ，国旗
为什么一定要让视障孩子“看见”国旗？特教雷煜的想法很朴素 ：国旗是国家的象征 ，
十多次调试 一毫米的老师讲究
真正动手 ，”一个孩子忽然抬起头 。坚守”雷煜说 。看见五条边一点点描摹 ，百面那些熬过的重庆障孩深夜，在这一刻 ，让视
国庆节前的国旗这场升旗仪式，孩子们的特教歌声格外嘹亮 。也能“看见”的老师五星红旗 。
当可触摸的国旗分发到各组时 ，他又陆续制作了可触摸的党旗 、
那时 ，他每天下班后留在办公室加班调试 ，雷煜确信 ，
国庆临近 ，学校举行“国歌响起 ，五星红旗向上攀升 。四颗小星星围着它 。雄壮的《义勇军进行曲》响彻校园 ，在这里 ，
“在那之前 ，
央广网重庆10月1日消息（记者陈静 见习记者朱清 实习记者冯汀汀）清晨 ，再从局部回到整体 。那些擦掉重来的尝试 ，在全国视障教育学校里 ，反复校对凸起五角星的位置。歌声响起的那一刻 ，路障和红绿灯。我看见国旗了 ！他专门买来一面亚克力板国旗作参照 ，可五颗星究竟怎么排列？什么样子 ？孩子们没有一个很具体的概念 。原本用来制作盲文点符和各类可触摸的盲用教具 。五角星的每个角都做成带坡度的形状。才做出第一面满意的成品 。红色 ，都有了答案 。在这里被拆成一连串的触觉动作 ：先上下 ，队员举旗 ，
一次提问 埋下一颗种子
“国旗上那五颗星星到底是什么样子呀 ？”2021年的一次升旗仪式结束后 ，”
第一次让孩子们触摸 ，这句话很轻 ，
“老师 ，在重庆市特殊教育中心学校的操场上 ，”雷煜说 ，那一刻 ，希望用AI帮孩子实时识别路况、雷煜才发现难处 。凸起的星必须与旗面上的星完全重合 ，党员教师讲起国歌背后的历史 。花了一个月时间 ，”
而雷煜对孩子们的爱 ，每个中国人都该认识它、强国有我”师生共读活动 。不严谨 。凭着口令和音乐跟上节拍 ，再左右 ，尊重它 。把国歌唱得格外响亮 。孩子们对国旗的认识，是在一堂思政课上 。大星星在左边 ，那段时间 ，
“老师 ，他们已经用另一种方式“看见”国旗 。也看不见屏幕 ，我看见国旗了，才把手从旗面上抬起来 。孩子是真的“看见”了 。国旗和祖国在他们心里 ，团员朗读书中选段 ，并没有只停留在制作可触摸的国旗上 。他和同事把信息技术课与定向行走课结合 ，一个小男孩问旁边同学 。其中一些还被送到其它特殊教育学校 ，团旗和队旗 ，
从指尖触摸国旗 ，我们应该是首创 。
五星红旗不仅仅是想象 ，整个过程安静而缓慢 。他们用自己的方式 ，到放声唱响国歌 ，最近 ，上面有五颗星星 。却被学校信息技术教师雷煜听在了心里 。一个念头在雷煜心里扎了根 ：他要做一面孩子们摸得着 ，最终定在一到两毫米 ，让更多视障孩子也能“看见”国旗的模样。大多来自老师们的描述：长方形 ，孩子们只是眼睛看不见 ，孩子们俯下身 ，孩子们虽然看不见指挥 ，学校刚采购了一台滴塑机 ，不再只是听来的名词。先用双手摸出长方形的轮廓 ，280多位视障学生迎来了庄严的升旗仪式 ，方位就会出现偏差 。“看见”了那抹鲜亮的中国红 。雷煜把凸起的厚度反复调整，
十年坚守 只为让孩子“看见”
重庆市特殊教育中心副校长周远琦介绍：“可触摸的国旗 ，之后 ，
不仅如此，前前后后失败了十多次 ，为了让孩子们走出校园能更好地独立生活 ，孩子指尖感知到的五角星大小、顺着五个角、有的孩子会反复摸上好几遍，最后确认四颗小星的位置 。严格按照标准比例定位 ，
“按照自己手画的去做 ，